新兴体育类运动有哪些_新兴体育类运动有哪些

1.体育新课标课程标准2022

2.为什么新兴运动项目进入中小学体育课堂存在较大困难?

新兴运动的爆火，从侧面印证着人们的生活方式在悄然发生着变化。低门槛，高社交是一种全新的运动方式，契合当代年轻人对时尚和个性的追求。

对于大多数年轻人来说，在生活中较为忙碌，没有足够的时间去学习一项新的运动，如果想要结识更多的朋友。通过共同的爱好是不同的选择，随着全民健身日趋多元化，个性化，时尚化的发展步伐，会有更多的小众项目释放活力，无论是飞盘排球，还是冲浪，都是非常不错的选择。认为对于年轻人来说，能够在运动的过程中结识志同道合的人，是喜欢这项运动的根本原因。

1、飞盘运动。

飞盘运动的发展已经成为了一个成熟的体育产业与文化产业。因此，飞盘运动的发展与成熟离不开国家层面对飞盘运动的大力扶持与推动。此外，作为新兴体育项目，飞盘运动在全国范围内的推广普及工作也是十分必要的。?

2、冲浪运动。

作为亚洲人最多的海域之一，冲浪运动在中国并不受重视，反而是在一片并不常见的滩涂和海域中最为普及和发展。但就目前而言，冲浪运动正在以迅猛之势发展越来越多的人群接受并参与其中。随着人们对于自我价值诉求实现得越来越多，冲浪运动在国内有着非常广阔的市场前景。此外，由于冲浪活动对身体素质要求较低，非常适合在城市内的海岸线进行推广和普及。

3、排球。

排球运动在我国早已有着很悠久的历史，是一项?小众运动?。作为一项?小众?运动，排球是一项?都能参与?的竞技运动，对于普通民众来说，只要不是特别专业的排球运动员或裁判，只要不是太小有兴趣，都可以参与其中

体育新课标课程标准2022

因为游泳课需要专业的教练，还要有安全员，开设游泳课有一些危险，对各方面要求比较高

新兴体育项目是指在国际上比较流行，国内开展不久或国内新创的，深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。

如攀岩、轮滑、定向运动与野外生存、素质拓展、散打、跆拳道等等。

一般传统竞技类体育项目不属于新兴体育运动项目，比如对室内场馆类有要求的各种球类项目

为什么新兴运动项目进入中小学体育课堂存在较大困难?

关于体育新课标课程标准2022如下：

近日，教育部发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）。新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。作为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件，它的出现备受关注。

体育依旧是第三主科。

新课标显示，从今年9月起，全国九年义务教育学校各年级均要开设体育与健康课，其占总课时比例为10%-11%，仅次于语文（20%-22%）、数学（13%-15%）。

从数据可以看出，与2001年版、2011年版课标相比，新课标中体育与健康的课时占比虽是10%-11%，但课时数并未增加——20年来一直是每周小学1至2年级4节体育课，3年级至初三3节体育课。体育依旧是第三主科。

武汉体育学院教授柳鸣毅关注到，在新课标中知识型课程进行了调整，比如体育、思想品德等，让课程更加均衡。他认为，义务教育阶段是孩子们身心发育的敏感期和技能获得的重要窗口期，在这个阶段让孩子增加体育锻炼是一个非常有意义的决定。

让新兴体育项目走进校园

根据新课标，义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。

其中，专项运动技能包括球类运动、田径类运动、体操类运动、水上或冰雪类运动、中华传统体育类运动、新兴体育类运动六类，每类包含若干运动项目。

新课标别提到，新兴体育类运动除了与其他类运动具有共同的育人价值和能力要求外，在增进学生对不同国家和地域体育文化的了解，激发学生的求知欲与探索欲、好奇心与冒险精神等方面具有独特的育人价值。

新课标表示，学校可根据实际情况，创造性地选择和设计其他运动项目课程内容。小轮车、轮滑、攀岩、登山等新兴体育类运动项目，也出现在专项运动技能课程内容中。

师资能力和场地设施是制约新兴运动项目进入校园的重要因素。

对新兴体育运动项目的引进一定要结合本校的实际情况，1、师资方面，可以通过对体育教师的培训、进修以及自身的学习方式予以解决。此外，外聘教师可作为学校开展新兴体育活动师资力量不足的一种补充形式。

2、场地设施方面，可通过争取学校资金投入、社会赞助等方式（例如：可寻求当地体育用品零售商和设备专营店的合作，借用他们在设备、经验、教练等方面的优势，通过出售冠名权、联合办班等）对原有场地设施进行重新规划或简单改造，解决场地设施不足的问题。

如果把新兴运动项目理解为“国际上流行已久，国内开展时间不长，或国内新创，或对原有项目进行改造、拓展，深受青少年欢迎的运动项目”，在我国中小学小学体育课堂上已经出现过的新兴运动有以下这些项目：（据各级体育教学观摩活动课例及有关资料。）

一、定向运动、街舞、啦啦操、花样跳绳、跆拳道、三门球、瑜伽、软式排球、排舞。

二、踏板操、轮滑、滑板、独轮车、攀岩、软式垒球、短式网球。

不难发现，其中第一部分对场地器材要求不高，便于开展，第二部分对场地器材有一定特殊要求，需要学校有较好的条件。但无论哪些项目，对教师专业水平和继续学习能力都有较高要求，因为这些项目大多是教师们在上大学期间没有学过的内容。